자극통제와 자극변별훈련
1. 자극통제
: 변별학습의 결과로 행동에 미치는 여러 가지 자극의 차별적 효과를 의미한다. 즉, 특정 자극이 있을 때 한 행동이 강화를 받았다면 앞으로 그 자극이 있는 상황에서 그 행동을 하게 될 가능성이 높아진다. 이것을 행동이 자극통제를 받고 있다고 말한다.
<자극> ⇒ <반응>
예1) 자명종 소리 ⇒ 일어나서 세수하기
예2) ‘밥 먹어라’ 부르는 소리 ⇒ 식당으로 가서 밥 먹기
예3) 수업 시작 종소리 ⇒ 교실로 들어가서 책상에 앉기
예4) 수업 끝 종소리 ⇒ 화장실 다녀오기, 물 마시기
2. 자극변별훈련
: 어떤 특정한 자극에 대해서만 특정한 행동을 하고 다른 자극에 대해서 그 행동을 하지 않도록 배우는 과정이다. 이 과정에서는 한 자극에 대한 반응만을 강화하고 다른 자극에 대한 반응은 강화하지 않는다(즉, 소멸시킨다). 즉, 변별훈련이란 언제 한 가지 특정한 행동을 하도록 가르치는 것이다.
예) <자극> ⇒ <반응>
식사를 남기지 않았을 때의 빈 그릇 ⇒ 과일 줄께! (강화 받음)
식사를 남겼을 때 음식이 남아있는 그릇 ⇒ 반응하지 않음 (소멸)
3. 변별훈련의 효과를 높이기 위해 고려할 사항
1) 혼동이 되지 않는 뚜렷한 신호(통제 자극)를 선정한다.
① 이 자극이 다른 자극과 여러 가지 차원에서 다른 점이 있는가?
(색, 크기, 모양, 냄새 등)
② 이 자극이 바람직한 반응이 일어나야만 할 경우에 주로 나타날 수 있는 자극으로서 다른 경우에 일어나는 자극과의 혼동을 피할 수 있는가?
③ 이 자극이 주어졌을 때 그 사람이 반응할 가능성이 높은 것인가?
④ 선택된 자극에 의해 통제될 수도 있는 바람직하지 못한 반응들이 있는가?
2) 실수할 기회를 최소화한다.
: 명확한 자극을 제공함으로써 실수를 줄일 때 자극통제를 보다 빨리 효과적으로 개발하게 되며 유아-부모 서로 좌절감을 덜 느끼게 된다.
3) 시행회수를 최대화한다.
: 자극통제를 여러 번 시행하면서 어떤 특정한 자극에 대해서만 바람직한 행동을 강화해 주고 다른 자극에 대해서 그 행동을 하지 않도록 실수반응을 최소로 줄이면 효과적으로 바람직한 행동을 개발시킬 수 있다.
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