본 자료는 여러 기관의 요청으로 본 연구소에서 설계하여 공개하는 교육활동계획안입니다. 법적 분쟁이 발생하지 않도록 활용시 출처를 꼭 명기하여 불필요한 문제가 발생하지 않도록 주의해주시기 바랍니다.
∎ 선정 그림책
한태희(2002). 손바닥 동물원. 예림당.
한태희(2002). 손바닥 놀이공원. 예림당.
한태희(2004). 손바닥 물고기. 예림당.
∎ 참고도서
최유경(2004). 통합적 놀이 활동 자료집2. 27~54. WOWPLAY.
∎ 활동 대상 : 18개월 ~ 만 5세 영유아 및 학부모
∎ 사전 준비활동
1) 그림책 스캔 작업 및 PowerPoint 작업하고 구연 연습하기
• 그림책의 앞표지부터 뒷표지까지 전체 면을 한 장씩 스캔 작업한다.
• 각각의 스캔한 그림책을 PowerPoint로 꾸미고 빔 프로젝트를 이용하여 그림책을 보여줄 수 있도록 작업한다.
• 가능하다면 그림책의 이야기(글) 부분은 스캔 작업 후 PowerPoint 작업 시 지우거나 가려서 그림만 나타나도록 하는 것이 적절하다. 이는 부모와 영유아들이 그림책 구연 시 보다 그림에 집중하고 교사의 구연 이야기에 흥미를 높일 수 있기 때문이다.
• PowerPoint로 작성된 그림책을 빔 프로젝트로 영사하면서 담당 교사는 구연 연습을 충실히 여러 차례 반복하여 실수가 없도록 준비한다.
• 여러 명의 교사가 각각의 역할을 맡아 역할극을 하듯 연습하여 들려주면 더욱 흥미 있는 그림책 읽어주기가 될 수 있다.
2) 손바닥 물감 찍기
• 부모 참여 수업 전 1~2주간 영유아들과 함께 손바닥 물감 찍기 활동을 사전 진행한다.
• 손바닥 물감 찍기는 물감의 농도가 매우 중요하므로 이를 잘 고려하여 준비하고 최소 10가지 이상의 다양한 색깔로 물감 찍기 활동을 진행한다.
• 손바닥 물감 찍기는 두꺼운 도화지 또는 200g 정도의 켄트지에 하는 것이 후속 활동에 도움이 된다. 각각의 찍기 활동은 한 장의 종이에 오른손 찍기, 왼손 찍기, 양손 찍기 등 다양한 방법으로 찍어야 하고 종이의 크기는 A4 또는 8절 크기가 적당하다.
• 물감을 찍은 후 매 색깔마다 손 씻기가 어려우므로 하루에 1~2가지(오전과 오후에 각각 한 가지 색깔씩 진행) 색깔씩 손바닥 물감 찍기 활동을 진행한다.
• 각각의 색깔마다 위에 제시된 것과 같이 오른손 찍기, 왼손 찍기, 양손 찍기의 방법으로 각각 찍어서 한 영유아당 각각 20~30여장의 손바닥 물감 찍기 활동지를 준비해 놓는다.
• 여러 매를 찍어서 준비하는 이유는 실제 부모참여수업에 활동지가 부족하거나 잘못 표현한 경우 등 다양한 문제 상황이 발생하여도 즉각 대처하고 손바닥 나무 완성하기 릴레이 게임에 활용하기 위함이다.
• 물감 찍기 활동 전 각각의 활동지 이면에 각 영아별로 반드시 이름을 기재하여 다른 영아의 작품과 혼동되지 않도록 해야 한다.
• 사전에 손바닥 물감 찍기 활동지를 준비하는 이유는 물감 작업의 특성을 고려하여 활동의 어려움을 줄이고 물감 작업에 대한 두려움이나 생소함을 미리 경험함으로써 실제 부모 참여 수업 시 능동적으로 활동에 참여하도록 격려하기 위함이다.
3) 손바닥 나무 만들기Ⅰ
• 『손바닥 동물원』 15쪽의 손바닥 나무와 같이 꾸밀 수 있도록 두꺼운 전지(200g 켄트지 또는 300g 아트지) 규격의 종이에 나무 기둥과 가지를 아름답고 입체감 있게 만든다.
• 나무 기둥을 만드는 방법은 교사들의 아이디어를 모아 작업한다.
• 이 활동은 사전에 손바닥 물감 찍기 작업을 한 손바닥 모양을 이용하여 전체 학급의 영아와 부모들이 함께 손바닥 나무 꾸미기를 할 때 사용한다.
• 손바닥 나무 만들기Ⅰ을 만드는 방법은 참고 도서〖통합적 놀이 활동 자료집2. 27~54.〗를 참고한다.
4) 손바닥 나무 만들기Ⅱ
• ➂ 손바닥 나무 만들기Ⅰ과 같은 방법으로 나무 기둥과 가지를 만든다.
• 손바닥 나무 만들기Ⅱ는 손바닥 나무 완성하기 릴레이경기에 사용 할 나무로 손바닥 나무 만들기Ⅰ과 달리 나무 기둥과 가지 완성 후에 기둥과 줄기 주변에 100여개 정도의 벨크로 테이프(암수 중 한 쪽)를 동그랗게 오려서 다양한 위치에 붙여놓는다.
• 손바닥 나무 만들기Ⅱ를 만드는 방법은 참고 도서〖통합적 놀이 활동 자료집2. 27~54.〗를 참고한다.
5) 손바닥 물감 찍기 나뭇잎 만들기
• 사전 준비활동 ➁ 손바닥 물감 찍기에서 준비된 학급 전체 영유아의 손바닥 물감 찍기 활동지 중 다양한 색깔별로 왼손 또는 오른손 카드를 각각 25매~50여 매 정도 선택한다.
• 선택한 50매~100여 매의 손바닥 물감 찍기 활동지의 손바닥 모양 선을 따라 2~3mm 정도의 여백을 두고 자른다.
• 손바닥 모양 카드를 각각 1매씩 라미네이팅한다.
• 라미네이팅 한 손바닥 모양 카드를 다시 손바닥 선을 따라 적당한 여백을 두어 자른다.
• 완성된 손바닥 모양 카드 뒷면 중앙 또는 손바닥 아래 부분에 벨크로 테이프(암수 중 한 쪽)를 동그랗게 오려서 다양한 위치에 붙여놓는다.
• 벨크로테이프는 ➃ 손바닥 나무 만들기Ⅱ에 부착된 벨크로테이프와 반대되는 것을 붙여야 한다(예: 나무판에 수 벨크로테이프; 나뭇잎에 암 벨크로테이프).
• 라미네이팅 손바닥 카드 매수는 게임에 참여하는 전체 학부모와 영유아의 수보다 10여 매 정도 여유있게 준비한다.
6) 편 게임 대형 설치하기
• 체육실 또는 넓은 공간에 편 게임 대형을 설치한다.
• 편 게임은 ➃ 손바닥 나무 만들기Ⅱ와 ➄ 손바닥 물감 찍기 나뭇잎을 이용하여 나뭇잎 붙이기 게임을 진행하기 위한 것으로 편 게임을 하지 않을 경우 준비하지 않는다.
• 편 게임 대형은 출발선, 도착선 또는 반환선, 장애물 설치선, 양 팀 대형의 위치 등을 바닥에 다양한 색깔의 접착 시트지를 이용하여 설치한다.
• 활동에 참여하는 영유아의 발달수준에 따라 게임 방법(일대일 게임 또는 릴레이게임 등)을 정한다.
• 편 게임 대형을 설치하는 방법은 참고 도서〖통합적 놀이 활동 자료집2. 27~54.〗를 참고한다.
7) 그림자놀이를 위한 암막시설 설치하기
• 부모님과 영유아가 양손을 이용하여 그림자놀이를 할 수 있도록 암막시설을 준비한다.
• 그림자놀이를 위한 암막 시설을 만드는 방법은 각 시설의 공간 상황에 따라 연출한다.
• 부모님과 영유아가 만든 손을 이용한 그림자놀이 장면은 즉석카메라(기타 장비)를 이용하여 사진 촬영할 수 있도록 즉석카메라와 이에 맞는 필름, 사진 쵤영을 담당할 교사 등을 미리 선정하여 능숙하게 연습한다.
8) 손바닥 그림 활동지 준비하기
• A4 크기의 적합한 용지를 10여매 준비한다.
• 400mic 두께의 투명 PP 필름을 이용하여 손바닥 템플릿을 제작한다. 이때 손바닥의 크기는 영유아의 손바닥 크기가 적당하다.
• 위에 준비한 각각의 A4 활동지에 제작한 손바닥 템플릿을 이용하여 다양한 형태의 손바닥 본을 검정색 펜을 이용하여 깨끗하게 그려 넣는다. 손바닥 그림은 오른손, 왼손, 양손, 위로 향하는 손, 아래로 향하는 손, 옆으로 향하는 손 등 다양한 방법으로 그린다.
• 그려진 다양한 모양의 손바닥 그림은 A4 활동지(또는 복사지)에 활동에 참여하는 영유아 및 학부모 인원에 맞추어 충분한 양만큼 복사해 놓는다.
• 손바닥 템플릿이나 손바닥 그림 활동지를 만드는 방법은 참고 도서〖통합적 놀이 활동 자료집2. 27~54.〗를 참고한다.
9) 율동 음악 준비하기
• 전체 활동으로 진행할 율동 음악을 준비한다. 율동은『김진영(2000). 개정·증보판 음률활동자료집1·2. 한국어린이육영회.』의 「흔들흔들」「낙엽을 밟으며」「높이 뛰세요」「발바닥 밝기」「친구하고」 등에서 3곡 정도 선정한다.
• 음악은 자료집의 CD를 이용한다.
10) 그림책의 손바닥 모양 스캔 작업 및 전시 카드 만들기
• 선정한 그림책의 다양한 손바닥 모양으로 꾸며진 다양한 그림들을 손바닥 모양 그림 부분만 부분 스캔한다.
• 손바닥 그림은 최소 20개 이상 서로 다른 유형들로 선택하여 스캔한다.
• 스캔 작업 한 손바닥 그림을 컬러 출력한다.
• 컬러 출력 시 그림 크기는 A4 사이즈에 적합하게 크게 출력한다.
• 컬러 출력한 A4 크기의 손바닥 그림 칻드 뒷면에 어울리는 색상의 색상지(빨강, 노랑, 초록, 파랑, 주황, 보라, 분홍, 살구색, 검정 등)를 배지를 붙이고 상하좌우 여백 10mm를 남겨두고 자른다.
• 각각의 색깔별 배지를 붙인 손바닥 그림 카드를 라미네이팅한다.
• 라미네이팅한 손바닥 그림 카드의 필름 여백을 5mm 정도 여백을 두고 테두리를 자르고 모서리를 둥글게 처리한다.
• 완성된 카드 뒷면에 벨크로테이프 암수 중 한 종류를 둥글게 오려 붙인다.
11) 손바닥 펠트 또는 EVA 폼 장식 재료 준비하기
• 사전 준비 활동 ➇ 손바닥 그림 활동지에서 사용한 손바닥 템플릿을 이용하여 다양한 색깔의 손바닥 모양으로 펠트를 오여 준비하거나 시중에서 판매되는 손바닥 EVA을 참여 인원 수에 맞추어 10여매 정도 여유를 두고 준비한다.
• 손바닥 모양 펠트 또는 손바닥 EVA를 장식하고 꾸밀 수 있는 다양한 장식 재료(다양한 색깔과 크기의 폼폼, 스팡클, 색빨대, 색실, 본드, 면봉, 낚시줄, 돗바늘, 모양 스티커, 모양 펀치, 펠트, 기타 등등)를 준비한다.
∎ 교육 활동
1) 그림책 읽어주기(학급 전체 공동 활동)
• 사전 준비활동 ➀의 PowerPoint로 작성한 그림책을 담당 교사가 구연한다.
• 빔 프로젝트를 이용하여 그림책을 보여주고 구연하는 교사는 한쪽 면에 앉아서 사실감 있고 흥겨움을 느낄 수 있도록 구연한다.
• 여러 명의 교사가 각각의 역할을 맡아 역할극을 하듯 들려주면 더울 흥미 있는 그림책 읽어주기가 될 수 있다.
• 이 방식은 그림책의 창의적 표현을 상세히 감상할 수 있게 됨으로써 부모-자녀 간 후속 또는 확장 활동 시 창의적 표현 활동에 도움이 된다.
• 그림책을 PowerPoint로 작업하는 방법은 위의 사전 준비활동 ➀을 참고한다.
2) 손바닥 물감 찍기 활동지 꾸미기(부모 자녀 2인 활동)
• 사전준비활동 그림책의 손바닥 모양 스캔 작업 및 전시 카드를 활동 영역에 탐색할 수 있도록 벽면 또는 화이트보드를 이용하여 나란히 부착한다.
• 사전 준비활동 ②의 손바닥 물감 찍기 활동지 중 사용하고 남은 해당 영유아의 것을 추려서 각자의 바구니에 담아 준비한다.
• 부모 자녀가 함께 자녀의 손바닥 물감 찍기 활동지를 탐색하고 마음에 드는 활동지를 선택하여 다양한 재료를 이용하여 원하는 모양으로 그림을 그리거나 꾸미도록 지도한다.
• 필요에 따라 사전준비활동 그림책의 손바닥 모양 카드를 참고할 수 있도록 링바인딩하여 책상 위에 제시해 놓을 수 있다.
• 완성한 손바닥 물감 찍기 활동지는 그림책의 손바닥 모양 스캔 작업 및 전시 카드처럼 원하는 색상의 배지를 대거나 포토 코너 삼각 스티커를 이용하여 액자처럼 꾸며서 귀가 시 가져가거나 일주일 정도 교실에 전시한 후 다른 작품들과 함께 가정으로 돌려보낸다.
3) 손바닥 물감 도장 나무 만들기(학급 전체 공동 활동)
• 사전 준비활동 ➂ 손바닥 나무 만들기Ⅰ에 부모와 자녀가 그림책 속의 다양한 표현들처럼 손바닥에 다양한 색깔의 물감 도장을 찍고 물감이 마르면 함께 그려 꾸민다.
• 전체 부모와 자녀가 한번 씩 찍고 끝나는 것이 아니라 여러 차례 다양한 색깔로 찍거나 부모와 자녀가 한 가지씩 색깔을 정하여 여러 번 찍도록 지도한다.
• 참여 가족 간 색깔 카드를 선택하여 한 가지 색깔을 담당하여 찍도록 하는 것이 적절하다. 이는 중간에 색깔이 바뀔 때마가 손을 씻고 활동을 진행하는 것이 어렵기 때문이다.
• 물감의 농도가 매우 중요하며, 물감이 즉시 마르지 않으므로 여러 차례의 손바닥 찍기 후 손 씻기를 하도록 지도하고 전체 참여 인원의 찍기 활동이 끝나면 중간에 다시 들러서 물감이 마른 나뭇잎에 그림을 그리거나 장식하여 꾸미도록 지도한다.
• 후속 그림 그리거나 꾸미기 활동은 한번에 여러 명이 몰리지 않도록 동선을 고려하여 진행해야 한다.
• 손바닥 물감 도장 나무가 완성되면 귀가 전 또는 활동간 이동 중간에 들러서 부모 자녀가 함께 즉석카메라로 사진 촬영을 하도록 지도한다.
• 인화된 사진은 제목을 짓거나 이야기를 꾸미도록 지도하고 귀가 시 가져가거나 일주일 정도 교실에 전시한 후 다른 작품들과 함께 가정으로 돌려보낸다.
4) 손바닥 펠트 또는 EVA 폼 꾸미기(부모 자녀 2인 활동)
• 사전 준비 활동 손바닥 펠트 또는 EVA 폼 장식 재료를 이용하여 손바닥 모양 꾸미기 활동을 진핸한다.
• 활동 연령에 따라 본드나 돗바늘을 사용하는 것은 부모가 주도하도록 지도한다.
• 필요에 따라 교사가 다양한 손바닥 펠트 또는 EVA 폼을 꾸며서 샘플을 다양하게 전시하여 부모와 자녀가 참고할 수 있도록 한다.
• 완성한 손바닥 펠트 또는 EVA 폼은 귀가 시 가져가거나 일주일 정도 교실에 전시한 후 다른 작품들과 함께 가정으로 돌려보낸다.
5) 손바닥 나무 완성하기 편게임(학급 전체 공동 활동)
• 사전 준비 활동 ➃ 손바닥 나무 만들기Ⅱ와 ➄ 손바닥 물감 찍기 나뭇잎을 이용하여 손바닥 나무 완성하기 편게임을 진행한다.
• 사전 준비 활동 ➅ 편 게임 대형에 따라 전체 부모와 영유아가 자리를 모이도록 지도하고 가벼운 윺ㄹ동으로 분위기를 밝게 이끈다.
• 다시 자리정돈을 하고 게임 방법을 소개한다. 이때 4명의 교사가 부모와 자녀 역할을 맡아 게임 방법을 시범하여 이해도를 높여준다.
• 게임 방법은 참여 연령의 수준에 따라 교사가 설계한다.
• 손바닥 나무가 완성되고 게임이 끝나면 팀별로 팀별 완성된 나무에 모여 사진 촬영을 하도록 지도한다.
• 촬영한 사진은 참여 인원에 따라 출력하여 일주일 정도 이후 다른 작품들과 함께 가정으로 돌려보낸다.
6) 손바닥 그림자놀이 및 즉석 사진 찍기(학급 전체 공동 활동)
• 암막실에 들어가기 전 활동 방법을 설명하거나 설명서를 간단하고 크게 출력하여 부착한다.
• 부모 자녀 2명이 암막실에 들어가 손으로 다양한 그림자 모양을 만들어 보도록 지도한다.
• 보모의 시범 후에 영유아가 이어 해보도록 할 수 있다.
• 활동은 참여 인원에 따라 활동 시간을 5분 이내로 정한다.
• 본 활동의 담당교사는 부모님과 영유아가 만든 손을 이용한 그림자놀이 장면 중 한 두 장면을 선정하여 즉석카메라(기타 장비)로 사진 촬영한다.
• 촬영 후 인화된 필름을 흔들지 않아야 즉석사진이 망가지지 않는다.
• 사진이 혼동되지 않도록 죽기 포스트잇을 이용하여 이름표를 부착하고 후속 활동 시 떼어내도록 한다.
• 활동이 끝나면 부모와 자녀는 책상과 다양한 필기구가 준비된 자리로 이동하여 출력된 사진을 가지고 이야기 나누고 사진 하단에 제목을 지어 적거나 꾸미도록 지도한다.
• 다른 장비보다는 즉석카메라를 이용하여 사진 촬영하여야 출력된 사진을 이용하여 이야기 꾸미기, 카드 만들기, 액자 꾸미기 등 다양한 후속활동으로 즉시 활동할 수 있고 부모와 자녀가 귀가 시 가져가도록 할 수 있기 때문이다.
• 꾸미기가 완료된 사진은 일정한 바구니에 넣어 두고 다음 활동으로 가도록 지도하고 귀가 전 다함께 모인 자리에서 소개하며 나누어주거나 일주일 정도 교실에 전시한 후 다른 작품들과 함께 가정으로 돌려보낸다.
7) 손 석고(지점토 손도장 찍기) 뜨기(부모 자녀 2인 활동)
• 기관의 여건에 따라 부모와 자녀가 손 석고 뜨기를 하거나 지점토에 손바닥 도장찍기 활동을 진행한다.
• 석고 뜨기를 할 경우 담당교사는 석고뜨는 법을 정확하게 학습하고 준비한다.
• 석고 뜨기가 어려운 경우 지점토, 찰흙, 클레이점토 등 적합한 재료를 선택하여 부모와 자녀가 함께 손바닥 도장을 찍도록 지도한다.
• 손바닥 도장 찍기는 부모와 자녀의 손을 함께 찍거나 부모와 자녀가 각각의 손바닥을 찍느냐에 따라 틀의 크기를 정하여 제공한다.
• 손바닥 도장 찍기 활동 후 점토가 마르기 전에 여백에 부모와 자녀가 돗바늘을 이용하여 이름, 날자, 제목 등을 적어 넣도록 지도한다.
• 이름 쓰기가 끝나면 액자처럼 끈을 끼워 걸 수 있도록 담당 교사가 점토가 마르기 전에 윗면 중앙에 구멍을 한 개 또는 나란히 두 개를 뚫어준다.
• 완성한 손 석고나 손바닥 도장은 일주일 정도 교실에 전시한 후 다른 작품들과 함께 가정으로 돌려보낸다.
8) 율동(학급 전체 공동 활동)
• 율동은 활동 시작 시, 활동 중간, 활동 마무리 등 3차례 정도 1곡 또는 2곡씩 진행하는 것이 적절하다.
• 사전 준비 활동에서 제시된 자료 중 부모와 자녀가 짝을 지어 각자 또는 함께 할 수 있는 신체 활동에 적합한 율동을 3곡 정도 진행한다.
• 율동은 즐겁고 신나는 음악이어야 하고 율동 자체가 어렵거나 복잡하지 않아야 한다.
• 율동에 따라 음악이 멈추면 「3명씩 짝 지으세요」「아빠끼리, 친구끼리 4명씩 짝 지으세요」「다른 아빠 다른 자녀와 함께 2명씩 짝 지으세요」 등 다양하고 즐거운 방법으로 간단한 게임처럼 진행한다.
• 학급 전체 율동은 서먹서먹하고 긴장한 참여 부모와 자녀들 간 분위기를 단숨에 편안하고 즐거운 분위기를 형성해 주는데 목적이 있다.
• 음악은 활동 순서에 따라 사용할 음악의 순서를 확인하고 CD 플레이어의 해당 번호를 눌러 즉시 반복적으로 사용할 수 있도록 철저히 준비한다. |
