행동수정의 계획과 일반적 절차
1. 행동수정의 계획
1) 행동수정이론
: 정상행동과 이상행동 모두 학습된 것
2) 행동수정의 궁극적 목표
: 과잉 행동의 약화, 결손 된 행동의 학습은 학습원리를 활용하여 달성할 수 있다.
3) 행동수정의 전제조건
① 행동수정에 있어서 목적의 문제를 생각해야 한다.
② 행동수정을 실행해 나가는 과정에서 발생할 수 있는 예기치 않은 난관에 봉착했을 경우에 대한 대책을 사전에 준비하고 있어야 한다.
③ 행동수정의 전문적 기법 상의 문제에 봉착할 수 있다.
대안으로 자신의 기법이 비효과적인지 아닌지를 판단하여 다른 기법을 채택하든지, 자신의 기법이 자신의 전문성을 벗어난다고 판단될 경우 서슴없이 다른 전문가에게 의뢰하는 것이 바람직한 자세이다.
4) 행동수정의 목표
① 적응행동의 강화
② 과잉행동의 약화
2. 행동수정의 절차
1) 행동의 구체화와 세분화
① 학습시키고자 하는 행동을 구체적으로 규정한다.
◁ 행동을 구체적으로 규정하지 않으면
❶
❷
❸
② 행동을 구체적이고 관찰 가능한 행동으로 세분화한다.
예1) 공격적이다 ↔
예2) 독립심이 적다 ↔
2) 기초선의 결정
: 표적행동을 결정하고 행동수정에 들어가기 전에 표적행동의 양 또는 길이를 측정한다. 이 측정자료를 기초선(baseline)이라고 한다. 기초선은 며칠 계속하여 비교적 안정된 평균 빈도를 결정한 뒤에 행동수정의 조작을 시작한다.
3) 행동학습을 돕는 상황의 조절
: 행동학습을 돕는 상황이란 희망하는 행동이 잘 일어나고 희망하지 않는 행동이 잘 일어나지 못하게 하는 환경적 상황을 조성한다.
4) 동기의 유발
① 행동은 강화에 의해서 학습되고 변화되기 때문에 강화의 원천을 발견하고 확인해 두어야 한다.
② 강화를 능률적으로 사용하기 위해서는 반응이 일어난 뒤 즉각적으로 주어질 수 있는 것이어야 한다.
③ 강화는 포만됨이 없이 계속적으로 주어질 수 있는 것이어야 한다.
④ 강화의 포만상태를 방지하기 위해서는 여러 가지 강화를 미리 준비해 두어야 한다.
⇒ 보편적 강화(generalized reinforcers) :
5) 행동수정의 실제
① 행동의 구체화 ․ 세분화
⇒ 관찰을 통한 현재 행동의 기초선 결정(행동의 심각성 정도 확인)
⇒ 행동수정의 출발점 결정
⇒ 행동수정의 실제에 착수
② 행동수정 기법 사용 시 준수사항
❶ 행동수정의 표적은 행동 그 자체이다.
❷ 행동수정은 긍정적 접근이다.
❸ 행동을 객관적으로 관찰하고 측정한다.
❹ 행동은 서두르지 말고 점진적으로 수정해 나간다.
❺ 행동이 사람 속에 있는 어떤 동기 때문이라고 생각하지 않는다.
행동에 따라붙는 그 무엇(환경)이 동기이다.
❻ 행동수정은 개인 적응적이다.
③ 행동수정의 궤도 수정 시 고려할 점
❶ 사용되고 있는 강화가 강력한 것인가?
❷ 충분한 강화가 주어지고 있는가?
❸ 즉각적 강화의 원리가 잘 지켜지고 있는가?
❹ 강화를 받는 행동은 분명히 세분화되어 강화제공에 있어서 혼돈하고 있지 않은가?
❺ 수정표적행동이 실제로는 문제시되지 않는 행동이 아닌가?
❻ 제거하고자 하는 행동이 행동수정자 이외의 다른 사람에 의하여 강화 받고 있지 않은가?
6) 행동수정의 끝내기
① 목적한 행동변화가 확인되면 행동수정작업을 끝내야 한다.
② 행동수정의 끝내기 준비 ․ 끝내기 ․ 종료 후의 행동유지를 위한 요구조건
❶ 행동수정의 효과를 극대화하기 위하여 대상자에 대한 행동수정 프로그램은 그 사람의 활동 전반에 걸쳐 시행되어야 한다.
❷ 행동수정 조작의 확대실시는 행동수정의 초기단계 즉, 새로운 행동을 학습시키는 첫 단계에서 특히 잘 지켜져야 할 것이며, 행동수정이 본 궤도에 들어 갔을 때에는 계속적인 강화보다는 간헐적 강화로 그 강화계획을 바꿈으로써 학습된 행동의 소멸에 대한 저항을 키울 수 있다.
❸ 행동수정 중에 사용하던 강화를 점차 상징적 ․ 사회적 강화로 전환한다.
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